2022年职业教育事业推进情况

    发布时间:2022-06-01 16:30
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    天长“十四五”规划中明确要求:工业学校力争2022年创成省颁A类中职学校,2023年完成高职院校中期调整入规,“十四五”末创成天长市高等职业技术学院。人大一号议案提出:要提高工业学校办学层次,将其打造成智造强市人才培养的高地。而这些目标实现的前提是工业学校达到省颁A类标准。《安徽省普通中等专业学校办学水平评估A类指标体系及评分细则》给出了6个一级指标和19个二级指标的创A查验标准,我们逐一对照发现工业学校具备了其中的绝大部分条件,但是仍然存在差距,正在着力推进相关工作。

    1.高标准、高起点规划建设工业学校四期工程。现有开发区的校舍建筑面积和基础设施不能完全匹配A类学校要求。A类指标要求校舍面积(不含教职工宿舍等非教学用房)不少于12万㎡,学校的基础设施要充分满足师生学习、工作、生活和学校发展要求。目前工业学校现有校舍面积11.2万㎡(不含上泊湖校区),当初设计满足5000名师生的学习、生活,但随着招生规模的不断扩大,现有的学生食堂、宿舍、实训场所和教学楼均已不能满足要求,正在快速启动天长工业学校四期工程建设,按照高职院校办学规模,高起点、高标准规划设计,以充分满足学校提档升级的基础设施和办学条件需求。

    2. 积极储备高学历、高技能教师。要办成天长人自己的大专院校,必须提前储备高学历、高技能教师,要借助创A工作解决教师配备不足的问题。A类指标要求建成一支专兼结合、结构合理、素质优良、适应需要的教师队伍。硕士及以上学位教师占专任教师比例达20%;聘请有实践经验的兼职教师应占专任教师数的30%左右;专业教师达专任教师数的65%,其中双师型教师达75%。目前工业学校现有教师总数349人,其中专任教师324人,专任教师具有大学本科及以上学历315人,占比97.2%; “双师型”教师204人,总体占比不高;兼职教师102人,占教师总数29.2%;硕士及以上学位教师11人,占专任教师比例3.4%。急需解决教师编制和教师学历提升及“双师型”教师队伍建设问题。我们加快创新教师补充机制,畅通“双师型”教师入口,积极探索政府购买服务方式解决中职教师编制不足的难题;健全职业教育高技能人才引进和激励政策,储备一批高学历、高技能人才,优化“双师型”教师占比;加快推进现代学徒制,打造一批“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地;完善职业学校举办职业培训的激励政策。

    3.继续加大投入,提高生产实训水平。对于中职学校而言,教学和实训同等重要,虽然我们投入5000多万元,但总体上生均仪器设备值低,不能满足生产实训需求。A类指标要求实训设施和仪器设备先进,信息化程度高,工科类和医药类专业生均仪器设备值不低于8000元,其他专业不低于6000元。工业学校现有实训设备总价5101.38万,汽修、数控等专业生均仪器设备值能基本满足要求,但其他大多数专业实训条件还存在较大差距。下一步将持续加大职业教育经费投入,使学校基础设施更加完善,努力提高学生实习实训水平,构建技术先进、覆盖全面、高效稳定、安全可靠的校园信息化管理平台,整合教学、教研、管理和服务数据资源,提高校园信息化水平。

    4.有待进一步深化校企融合。A类标准要求,学校要创新校企合作育人的方式与途径,形成运行有效的协同育人机制,每个主干专业与3个以上有较大影响力的企业建立了稳定的合作关系;所有适合的专业实施现代学徒制且成效明显,并有省级及以上现代学徒制项目;牵头组建省级行业型或跨市的区域型职教集团。目前参与校企合作的企业数量不多,规上企业数量少,涉及行业面较窄,企业提供实习岗位多以劳动密集型为主。同时在现代学徒制项目建设和牵头组建职教集团方面未能满足要求。在校企融合方面,各成员单位可以发挥自身优势,为工业学校开展深度校企融合牵线搭桥,为合作企业解困,争取优惠政策等。下一步将深化办学体制改革,进一步探索以股份制、混合所有制的形式举办职业教育,打造涵盖成人教育、学历教育和非学历教育的办学实体;创新校企合作模式,出台激励政策,支持校企共建培养培训基地和实践基地。

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