2022年职业教育事业推进情况

天长“十四五”规划中明确要求：工业学校力争2022年创成省颁A类中职学校，2023年完成高职院校中期调整入规，“十四五”末创成天长市高等职业技术学院。人大一号议案提出：要提高工业学校办学层次，将其打造成智造强市人才培养的高地。而这些目标实现的前提是工业学校达到省颁A类标准。《安徽省普通中等专业学校办学水平评估A类指标体系及评分细则》给出了6个一级指标和19个二级指标的创A查验标准，我们逐一对照发现工业学校具备了其中的绝大部分条件，但是仍然存在差距，正在着力推进相关工作。

1.高标准、高起点规划建设工业学校四期工程。现有开发区的校舍建筑面积和基础设施不能完全匹配A类学校要求。A类指标要求校舍面积（不含教职工宿舍等非教学用房）不少于12万㎡，学校的基础设施要充分满足师生学习、工作、生活和学校发展要求。目前工业学校现有校舍面积11.2万㎡（不含上泊湖校区），当初设计满足5000名师生的学习、生活，但随着招生规模的不断扩大，现有的学生食堂、宿舍、实训场所和教学楼均已不能满足要求，正在快速启动天长工业学校四期工程建设，按照高职院校办学规模，高起点、高标准规划设计，以充分满足学校提档升级的基础设施和办学条件需求。

2. 积极储备高学历、高技能教师。要办成天长人自己的大专院校，必须提前储备高学历、高技能教师，要借助创A工作解决教师配备不足的问题。A类指标要求建成一支专兼结合、结构合理、素质优良、适应需要的教师队伍。硕士及以上学位教师占专任教师比例达20%；聘请有实践经验的兼职教师应占专任教师数的30%左右；专业教师达专任教师数的65%，其中双师型教师达75%。目前工业学校现有教师总数349人，其中专任教师324人，专任教师具有大学本科及以上学历315人，占比97.2%； “双师型”教师204人，总体占比不高；兼职教师102人，占教师总数29.2％；硕士及以上学位教师11人，占专任教师比例3.4%。急需解决教师编制和教师学历提升及“双师型”教师队伍建设问题。我们加快创新教师补充机制，畅通“双师型”教师入口，积极探索政府购买服务方式解决中职教师编制不足的难题；健全职业教育高技能人才引进和激励政策，储备一批高学历、高技能人才，优化“双师型”教师占比；加快推进现代学徒制，打造一批“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地；完善职业学校举办职业培训的激励政策。

3.继续加大投入，提高生产实训水平。对于中职学校而言，教学和实训同等重要，虽然我们投入5000多万元，但总体上生均仪器设备值低，不能满足生产实训需求。A类指标要求实训设施和仪器设备先进，信息化程度高，工科类和医药类专业生均仪器设备值不低于8000元，其他专业不低于6000元。工业学校现有实训设备总价5101.38万，汽修、数控等专业生均仪器设备值能基本满足要求，但其他大多数专业实训条件还存在较大差距。下一步将持续加大职业教育经费投入，使学校基础设施更加完善，努力提高学生实习实训水平，构建技术先进、覆盖全面、高效稳定、安全可靠的校园信息化管理平台，整合教学、教研、管理和服务数据资源，提高校园信息化水平。

4.有待进一步深化校企融合。A类标准要求，学校要创新校企合作育人的方式与途径，形成运行有效的协同育人机制，每个主干专业与3个以上有较大影响力的企业建立了稳定的合作关系；所有适合的专业实施现代学徒制且成效明显，并有省级及以上现代学徒制项目；牵头组建省级行业型或跨市的区域型职教集团。目前参与校企合作的企业数量不多，规上企业数量少，涉及行业面较窄，企业提供实习岗位多以劳动密集型为主。同时在现代学徒制项目建设和牵头组建职教集团方面未能满足要求。在校企融合方面，各成员单位可以发挥自身优势，为工业学校开展深度校企融合牵线搭桥，为合作企业解困，争取优惠政策等。下一步将深化办学体制改革，进一步探索以股份制、混合所有制的形式举办职业教育，打造涵盖成人教育、学历教育和非学历教育的办学实体；创新校企合作模式，出台激励政策，支持校企共建培养培训基地和实践基地。